计算机网络理论教学支撑平台设计与实现

当前的计算机网络课程教学中,用以支撑理论知识教学的方式和平台缺乏,使得学生难以深入理解.本文提出一种计算机网络理论教学支撑平台,并构建与理论知识紧密相关的实验方案,以充分有效的支持计算机网络课程理论知识教学,有利于提高学生的学习效果.     

三课时制"雷达成像"课程教学改革与实践

本文围绕"雷达成像"课程教学,研究三课时制下的课程教学改革与实践:采用三课时讲授一个完整的知识点的方式对课程进行安排,提出采用"2+1"模式,即将前两课时用于理论学习,第三课时用于实践学习.结合"逆合成孔径成像"课程,我们给出了一个实际教学案例.教学实践表明,该方式可以较好地帮助学生掌握课程的知识,并有助于提升学生的动手实践能力.     

基于信息化手段的高职实践类课程翻转课堂实践探索

文章首先分析了国内高职院校实践类课程中理论课时和实验课时的分配矛盾以及学生对知识技能深度学习的需求。然后运用信息化手段构建了一种翻转课堂教学模式,对该模式的课前、课中和课后环节分别做了详细的设计,并论证了该模式能够解决上述提出的问题,最后总结了文章研究内容的意义。     

模型教学法在高职计算机理论课教学中的应用

本文以计算机理论课程中硬件的结构和工作原理的教学内容为切入点,采用基于建构主义思想的模型教学法,分别在两个实验教学内容中构建实体模型和概念模型,从模型的分析、设计与制作、模型教学应用三个方面展示了模型教学法在计算机理论课教学中的应用,有效地解决了计算机理论知识讲授中的抽象性问题,极大地提高了学生学习计算机理论知识的兴趣和积极性,降低了教师教学的难度,化解了教师难教、学生难学的突出矛盾,教学效果得到明显提高.     

浅析计算机监控系统创新实践平台的建设与应用-以仰恩大学为例

提高教学质量,培养应用型人才是新办本科院校和民办高校的主要目标.本文以计算机监控技术为主线,综合计算机导论、汇编语言、C 语言、.NET 程序设计、计算机接口技术、计算机网络、数据库系统等多门专业（基础）课程的知识,将各种理论知识应用到实际项目中,从不同的角度实现相关技术,强化理论与实践的结合,在不增加课时的情况下,通过课程设计,使得学生熟练掌握计算机监控技术,从而实现教学质量的提高.     

电工电子实践教学模式的构建与探索

本文提出了一种电工电子实践教学模式,构建了以基础培训、综合提高、工程实践和工程创新为内容的四层次实践教学体系,实现了课外准备与课前检查、课内互动与临界指导、课后总结与巩固提高的三个结合,建立了校企联动和导师学生联动模式及一个网络化实践教学平台。实践表明,该模式的推行对于巩固理论知识、提高学生的实践创新能力具有一定的积极作用。     

微机接口技术系列课程实践教学改革

本文结合我校自动化专业人才培养方案的实施以及微机接口类课程具有实践性和工程性强等特点,在课程化改革系列课程的实验内容、方法和手段基础上,提出并建立了以"微机原理与接口技术"实验课程为基础的课程群实践教学体系;构建综合实践创新平台,加强实践教材内涵建设和信息资源建设。此项实验教学改革成果表明,改革促进了创新人才培养,提高了学生的实践能力和综合素质。     

“数字移动通信”课程教学改革

＂数字移动通信＂课程教学内容多、涉及面广、内容更新快,使得课时和内容的矛盾比较突出。我们着眼于培养学生分析和解决实际问题的能力,通过精选教学内容、综合应用多种教学方法、采用与授课内容相适应的教学手段和建设便于自主学习的网络辅助教学环境等方面对该课程的改革进行了探索与实践,取得了较好的效果。     

“模拟电子技术”课程教学模式的改革

本文分析了“模拟电子技术”课程传统教学模式的利弊，进而提出项目导入、知识构建和实践应用的新教学模式。该模式在我院电信专业的卓越工程师班和一般班实施，结果表明这种教学模式更能激发学生的学习兴趣，使学生不断地进行实践与创新，较好的解决了理论知识与实践应用之间的矛盾。     

“电力拖动自动控制系统”课程教学方法探索

“电力拖动自动控制系统”课程是电气工程专业的核心课程之一，具有较高的理论性和实践性，适合采用理论与实践相结合的授课方式。在理论授课过程中，运用研究型思维进行知识的系统性学习，促使学生构建自己的知识体系，在实践授课过程中，鼓励学生进行自由探索，通过实验对理论知识进行验证，加深对专业知识的理解，进而提高学生的综合能力，培养适应当今社会发展的高素质人才。     

“通信电子线路”课程实验教学方法探讨

本文针对“通信电子线路”课程实验教学存在的问题,提出了具体改革思路与方法。该方法主要以循序渐进的教学思路,采用启发式教学,分相关课程内容讲述、虚拟EDA实验和实物实验三个阶段进行,建立立体化教材和实验平台。教学实践表明该方法可激发学生的学习积极性,有效地提高学生理论联系实践的能力,取得了较好的教学效果。     

自动化专业电力电子技术课程综合实践的探索

“电力电子技术”是一门基于控制理论,电子学和电气工程等学科的交叉科学技术,其工程实践能力的培养离不开与控制理论等课程的深入融合。对自动化专业学生面向工程应用的课程融合教学理论进行了探索,建立了电力电子技术综合实践课程教学实验平台并提出了教学改革方法。多课程融合、面向应用的实践教学有助于培养学生学习兴趣,深化课程知识掌握,提高顶层设计和解决工程实际问题的能力。     

EDA技术在“电路”课程教学中的应用

本文在分析＂电路＂课程教学现状的基础上,本文提出将EDA技术应用到该课程的实践教学环节中,并通过一个实验教学典型示例表明EDA技术对学生学习理论课程有着积极的作用。这种强化＂电路＂课程实践教学的方法不仅有助于加深学生对基本理论的理解,为后续课程学习打下牢固的基础,而且帮助学生在获得基本专业技能知识的同时也获得了实践创新意识和实际动手能力的锻炼。     

融合电路仿真APP的高频电路教学改革探讨

“高频电路”是电子信息等专业的主干基础课程，理论复杂、知识抽象，而传统教学模式教学手段单一、教学效率低下。实践性教学方法是提升该课程教学质量的关键手段之一，但新冠疫情等突发状况给这类方法带来了难以克服的障碍和全新的挑战。基于此，本文探讨一种融合电路仿真分析APP的教学改革方案，通过有机结合课堂教学和课外实践，有效激发学生学习兴趣，构建多维考核体系，提高教学质量。     

拍手计数电路实验教学研究

《电工电子技术》是一门理论与实践紧密结合的技术类课程,其中实践教学在整个课程实施过程中起着至关重要的作用。为了使学员实现学以致用的目的,本文以《拍手计数电路》为例,采用理实一体化教学模式,从生活中的实际问题入手,提高学员对电工电子知识的综合运用能力;发现问题、解决问题的能力。     

教育心理学在“电机学”教学中的应用

教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学,本文从四个方面探索教育心理学在“电机学”教学中的应用：布鲁纳的认知结构学习理论—化被动为主动;艾宾浩斯遗忘曲线—巩固重要知识点;发现学习法—鼓励学生自学;成败归因理论—提高学生学习积极性。这些应用在教学实践中取得较好效果。     

多维度教学策略在信号与系统中探究

在新工科背景下，围绕以学生为中心，本文提出了一种多维度线上线下混合式教学策略在“信号与系统”课程中的探究与实践。整体流程主要包括课前自主学习、课上知识消化及课后教学反馈。该策略通过多个维度的教学方法对“信号与系统”课程中的知识点进行展示，显示了此教学策略能够达到良好的教学效果，且本文提出的教学方法也具有良好的推广作用。     

“数据结构”课程面向实践的信息化平台建设

“数据结构”课程多以理论教学为主,缺乏实践相关资源和平台。分析数据结构课程教学现状,打造面向实践的数据结构课程信息化平台。平台分为三个层次：第一层根据课程重难点构建关键知识点应用分析;第二层根据知识点应用分析引导算法设计实践;第三层以典型数据结构为导向,构建系统式闯关型工程实训项目。信息化平台构建为在新工科背景下培养学生动手能力和解决问题能力打下良好基础。     

探析电路定理在电子线路中的应用

电子线路这门课程是一门应用性很强的电子类学科,这就要求我们学习这门学科的时候要多注重理论联系实际,这样才能帮助我们更好的理解.电路定理是电子线路学习中的一种非常重要的工具,它可以把电子线路的分析过程中较为繁琐的计算步骤变得简单又容易理解.在学习电子线路知识的过程当中注意合理的运用电路定理可以使电路知识学习起来更加简单高效.是电子类专业的学习中一项基本的理论.本文着重研究电路定理在电子线路中的应用,来帮助大家更好地理解电子线路这门课程.     

项目法的数字电路课程教学探究与实践

项目教学法就是教师和学生为实现一个完整项目开展的教学活动.而数字电路是一门逻辑性与应用性非常强的课程,在数字电路课程中应用项目教学法,能够将理论和实践结合起来,激发学生学习知识的兴趣,体现教师为主导、学生为主体的教学思想.但是从教学现状来看,许多教师对项目教学法的实施还处于探索阶段.本文阐述了应用功能项目教学法的价值,对项目教学法的设计与实践进探讨.